Ausgelöst durch die iTunes U-Nachrichten Mitte Januar haben sich in Gabi Reinmanns Blog e-Denkarium zwei Kommentarthreads gebildet, die viele Überlegungen zu Vorlesungsaufzeichnungen und Podcasts diskutieren. Wer sich für die unterschiedlichen Meinungen interessiert, sollte die Kommentare zu iTunes U und die Hoffnung aufs Zuhören und Auslaufmodell Vorlesung oder Chance einer Renaissance? lesen.
Ich selbst bin der Meinung, [...]
Beiträge vom Januar 2009
28. Januar 2009
Interessante Diskussionen zu Vorlesungsaufzeichnungen bzw. Podcasts
15. Januar 2009
Ist Wall-E männlich oder weiblich?
Frag mich gerade, ob Wall-E männlich oder weiblich oder nichts dergleichen sein soll (Animation von disney.de). Kennt jemand die Antwort?
13. Januar 2009
Lerninhalte deutscher Unis in iTunes U
Heute kann man auf vielen Webseiten lesen, dass die RWTH Aachen neben drei anderen deutschen Bildungseinrichtungen seit neuestem im iTunes U-Programm vertreten ist. Auch die Tagesschau berichtet, was es damit auf sich hat.
Vergessen darf man bei der ganzen Aufregung um die „iTunes-eLearning-Inhalte“, mit denen das Lernen sooo viel einfacher wird, natürlich nicht, dass hauptsächlich bereits [...]
6. Januar 2009
Aktionsforschung in der Lehre
Ist Aktionsforschung in der Lehre wirklich veraltet? Im Konzept der Aktionsforschung (auch Handlungsforschung oder Praxisforschung genannt) werden Lehre und Forschung zwecks Qualitätssicherung miteinander verbunden. Aktionsforschung ist
…die systematische Untersuchung beruflicher Situationen, die von Lehrerinnen und Lehrern selbst durchgeführt wird in der Absicht, diese zu verbessern. (ALTRICHTER, POSCH, 1998, Lehrer erforschen ihren Unterricht. Eine Einführung in die [...]
1. Januar 2009
Beobachtung, Evaluation und Vergleich mediengestützten Lernens
Lehren bedeutet gleichzeitig immer (dazu)lernen. Wer gute Lehre machen will, muss aufmerksam und offen für neue Situationen sein. Lehrende müssen ihre Schüler und Schülerinnen oder Studierenden genau beobachten, sie kennen lernen und ihren Lernfortschritt beurteilen, um daraufhin die Lernsituation immer wieder neu zu gestalten. Lehren ist in gewisser Weise ein Kreislauf aus den sich überlappenden [...]